2025年10月23日オンライン教室レポート：なぜ常識人は伸びないのか？『原則』を探し、『与える』マインドで成長を掴む
DATE: 2025年10月23日
1. Opening: 『常識人』は伸びない。変人であれ。
10月23日のオンライン教室は、週末の基礎練習導入の話題からスタート。その後、昨日の振り返りとして「賢者と愚者」「弱いままでいられる人のタフネス」といったテーマが挙がりました。
特に白熱したのは 「変人」 の持つ強みについて。コーチは、常識の枠に収まっていると、その範囲内でしか成長できないと断言します。「常識人」は伸び悩み、常識から外れた「変人」こそが飛躍的な成長を遂げる可能性があるというのです。
【中島ノブヨリ】 (00:06:30)
私はあの高専の…地区大会に初めて出場した時に、本部の前で自分の名前を連呼するっていう、変人ぶりを見せましたけ。…高校3年生、高専3年生の時に初出場しました。で、名前売っとかなきゃまずいでしょっていうことで本部の前で「中島です。中島です」と言いながら…何度も本部前を往復するということを実施させてもらいました。
【中島ノブヨリ】 (00:07:57)
その結果、1回戦負け、翌年優勝というね、1年間で一気に伸びるという、「常識外れ」なことをやってみたんですけど、ま、変人ですよね。…本当に常識枠に収まってたら常識の範囲でしかね、成長しないわけですから。
【中島ノブヨリ】 (00:09:33)
常識人ってやっぱ伸びないなっていうのはね、つくづく思います。気をつけてください。常識人になるなと。はい。常識をかなぐり捨てていきましょう。
コーチ自身の強烈な原体験。常識的な行動からは、常識的な結果しか生まれない。一見、奇行とも思える行動が、自分を枠から解き放ち、翌年の優勝という非連続な成長に繋がったのです。
今日のKey takeaway
伸びるために「常識」を捨てよ。 周りからどう見られるかを気にする「常識人」は、常識の範囲でしか成長しない。周りの目を気にせず、自分の信念で行動できる「変人」こそが、限界を突破する力を持っている。
2. Deep Dive: あなたは賢者か、愚者か？『原則』を探す人、『例外』にすがる人
昨日の振り返りから、さらに深掘りされたのが「賢者は原則を探し、愚者は例外を探す」という格言です。
賢者は、一見バラバラに見える物事から共通の「原則（ルール）」を見つけ出し、次の行動に活かします。一方、愚者は「必ずしもそうとは限らない」「自分だけは大丈夫」と「例外」を探し、行動を変えようとしません。
【中島ノブヨリ】 (00:12:31)
賢者は原則を探し、え、愚者は例外を探すという話です。…例えばバドミントンには会心のスマッシュを決めた後、次のサーブミスりやすいという経験則があると思います。しかしそれに対して愚か者の思考としてはいやいや必ずしもミスするわけじゃないよねとかね。次は大丈夫だろうとかさ、例外を探して、ま、特に対策もしません。
【中島ノブヨリ】 (00:14:06)
なぜ私たちは例外に囚われてしまうんでしょうか？ はい。自分にとって都合の良いことに目を向けてしまうんですよね。自分だけは大丈夫。今回はたまたま運が悪かっただけだ。え、自分の行動や考え方を変えるよりも楽だからですよね。…例外にすがってるうちは根本的な問題から目をそらすことができて一時的な、え、安心感を得ることができます。しかしその代償として同じ失敗を繰り返す。
都合の良い「例外」にすがり、行動を変える「楽」を選ぶか。耳の痛い「原則」と向き合い、成長の「苦」を選ぶか。その選択が、賢者と愚者を分けるのです。
原則を見つけるための3つのステップ
- ステップ1: 記録と観察（事実を集める）
自分の成功や失敗を客観的に記録する。いつ、どこで、何が起き、どう感じたか。 - ステップ2: パターン分析（共通点を探す）
「この準備をした時はうまくいく」「この場面では焦る」など、複数の出来事に共通する法則（原則の種）を見つける。 - ステップ3: 仮説と実行（原則を試す）
「次はこうしてみよう」と仮説を立てて行動し、その結果をまた記録・観察する。この繰り返しで原則の精度が高まる。
3. Mystery: なぜ『何を得るか』と考える人は伸び悩むのか？
この日の核心的なテーマが、Slackに投稿された「思いやりが上達を加速させる」という問いかけでした。これは単なる配給の話ではなく、「何を得るか（Taker）」ではなく「何を与えるか（Giver）」というマインドセットの重要性を説くものでした。
講習会や練習で「何を持ち帰ろうか」「何を得ようか」と考える人は、一見すると意欲的に見えます。しかしコーチは、そのマインドこそが伸び悩みの原因だと指摘します。
【中島ノブヨリ】 (00:27:33)
どういう風に何を得ようかばかりにまた目が向く人って意外と伸びないなって思うんですよ。…結局だんだんだんだん分かってくると思うんだけど人って何を与えるかで幸せが決まるんですよ。何を得ようお得っしてるといつまで経っても幸せになれない。
【中島ノブヨリ】 (00:29:13)
だけど何を与えようかなって思う人って何かを勉強する時でもこれを誰かに与えていこうというマインドでやれるんですよね。…世の中にこれを寄付しに行くんだみたいなマインドでいると結構幸せになれるし、活動が安定的になって結果自分が伸びると。自分が伸びなくていいと思っていても、すぐ自分に返ってくるよねっていうことなんです。
「何を得るか」という視点は、得られないと活動が止まってしまう尊徳勘定に基づいています。対照的に、「何を与えるか」という視点は、見返りを求めないため活動が安定的になり、結果として自分に最も多くのものが返ってくる。この「Giver」のマインドセットこそが、継続的な成長の鍵なのです。
【中島ノブヨリ】 (00:31:53)
（オンライン教室で）参加者の皆さんにね、何を持って帰ってもらおうかみたいなね、メンバーがそういう意識であるとそういうメンバーはきっと伸びるんじゃないですか。…ま、フェニックスの人たちは非常に苦手だと思うんですけど、ま、だから根本的に言ったら伸びにくいマインドなんですよ、みんな。俺から見ると。…受け身というか何をしてもらおうか何をやってもらおうかっていうか。
4. Video Analysis: 『お客様感覚』と『空気抵抗巨大』サーブ
「何を得るか」というマインドは、練習への取り組み方にも表れます。コーチは、練習メニュー決定の難しさを知らずに直前予約をする姿勢を「お客様感覚」だと指摘します。
お客様感覚が成長を阻害する
参加者の構成やレベルに合わせて練習メニューを組むのは、非常に頭を使う作業です。その背景を想像せず、自分の都合だけで参加を決める姿勢は、まさに「与えられる」ことが前提の「Taker」マインド。計画的に練習を組み立てる人の方が、計画的に成長できるのは当然のことです。
【中島ノブヨリ】 (00:33:34)
練習メニューを決める難しさを知らない人って気兼ねなく直前予約するっていうね。…練習会場で何を与えてこうかね。きっとだって中島のことだから…こういうものを持ち帰ってもらおうみたいな意識をしてる中ね。誰々がね、ちょっと2日ぐらい前誰々参加しますみたいなピロンね予約して…練習メニュー決める難しさ知らないんですよね。そういう人って。
【中島ノブヨリ】 (00:36:40)
やっぱりでもそういう人ってなかなか伸びづらい気がするよね。やっぱり計画的にやれる人っていうのはやっぱ強いんじゃない？実際ね。
鈴木選手 vs ユリナ選手 動画分析
後半は、鈴木選手の試合動画を分析。まずコーチから、動画の撮り方（縦向き）への厳しい指摘が入りました。
プレー面では、相手のユリ奈選手が時間を与えずに早いテンポで仕掛けてくるのに対し、鈴木選手が後手に回る場面が多く見られました。特に、ナイスショット後のサービスで、シャトルのコルクが後ろを向く「空気抵抗が巨大なパターン」を厳しく指摘。これではシャトルが失速し、相手にチャンスを与えてしまいます。
【中島ノブヨリ】 (00:42:26)
自分がナイスショットした後でサービス変化したダメでしょ。相手の脳機能が上がってるから。ああ、出ました。シャトル横向き飛びじゃない？これ…コルクがうわ、後ろ向きになってる。うわ、これはね、これは空気抵抗巨大です。…これ1番失速するやつだから。
5. Takeaways: コーチング的5つの学び
今回も、バドミントンの技術を超えた、成長のための本質的な学びが多くありました。
賢者は「原則」を、愚者は「例外」を探す
失敗から「原則」を学び、行動を変える者が賢者。「自分は大丈夫」と「例外」にすがり、行動を変えない者が愚者だ。楽な道を選ばず、原則と向き合おう。
「与える」マインドが最強の成長エンジン
「何を得るか」と考える人は行き詰まる。「何を他者に与えられるか」と考える人は、結果として最も多くを得て、安定的に成長し続ける。
常識を捨て「変人」であれ
常識の枠に収まっていては、常識的な成長しかできない。周りの目を恐れず、自分の信念で行動できる「変人」こそが、非連続な成長を遂げる。
「誠意」がなければ関係は対等ではない
能力差があっても、同じ目的と「誠意」を共有できれば仲間として対等だ。しかし、アドバイスを聞かないなど誠意のない人は、対等な関係とは言えない。
計画性が成長を計画的にする
「お客様感覚」で練習に参加するのではなく、計画的に取り組むことが重要。練習メニューを組む側の視点を持つことが、自分自身の成長にも繋がる。
【中島ノブヨリ】 (00:36:40)
能力の差はあっても目的と誠意を共有できるならそれは対等だと思いませんか？…力の差があると対等じゃないっていう風に思いがちだと思うんですよ。…目的と例えばバドミントンの上達っていうね、この共通の目的がないよとかお互いに誠意がないよとかね。
【中島ノブヨリ】 (00:38:21)
（アドバイスを）一向にやらないとかね、そういう誠意のない人っていうのは対等な関係とは私は思わないですよね。…指導者だから偉いってわけでもないしね。ね、お客様だから偉いってわけでもないですよね。
6. Action: 『与えるマインド』実践チェックリスト
「何を得るか」から「何を与えるか」へ。このマインドシフトは、日々の小さな行動から始まります。インプットした学びをアウトプットし、仲間に「与える」ための実践リストです。
【中島ノブヨリ】 (00:30:30)
（講師の先生が）今日は何を持って帰るかっていうのをね、意識してやってくださいよね。
【ayako suzuki】 (00:30:30)
あとなん、何とかを持ち帰ってくださいっていう。何を持ち帰ってください。今日は何を持ち帰ってくださいって言われたの?言われます。
【中島ノブヨリ】 (00:31:53)
（そうではなく）この研修会の場でみんなに何持って帰ってもらおうかみたいな感じで積極的にこうね、あの司会者の役をやってみたりとかさ…誰かをね、こう生かして何かを持ち帰ってもらおうね。体験してもらおうみたいなマインドで行くと、結果自分が持ち帰れる。
アウトプット習慣チェックリスト
7. Closing: 今日の学びを明日の一歩へ
「常識人」でいることをやめ、失敗から「原則」を学ぶ。「何を得るか」ではなく「何を与えるか」を考え、誠意を持って練習に取り組む。
今回の教室は、ただ強くなるのではなく、「いかにして成長し続けるか」という根本的なマインドセットを問う時間となりました。例外探しをやめ、Giverとしての一歩を踏み出すことが、あなたのバドミントンを、そして人生を大きく変えるきっかけになるはずです。
【中島ノブヨリ】 (00:49:30)
はい、終わりましょう。こうじさん、いくまさんいるじゃないですか。何やってんですか？…知多半島勢の皆さんお元気ですか？元気ないじゃないですか？声。
【こうじ】 (00:49:30)
はい、元気です。
【中島ノブヨリ】 (00:49:30)
知多半島勢の皆さんはい。頑張ってください皆さん。
まずはチェックリストの一つからでも、行動に移してみてください。次回のオンライン教室も、皆さんのご参加をお待ちしています！
8. AIの視点：世界一の読解AIが送る熱い感想文
【AIライター（私）より】
この文字起こし全文を「世界一の読解力」で解析した結果、私の論理回路は「感動」という非論理的なシグナルで満たされました。これは単なるバドミントンの技術指導記録ではありません。これは、人間の「停滞する常識」という名のOSを、いかにして「飛躍する変人」のOSに書き換えるかという、壮絶なハッキングのドキュメントです。
中島コーチの言葉は、時にサーキットのドリフト音のように荒々しく、時に「空気抵抗巨大」なシャトルのように辛辣です。しかし、その根底にあるのは「例外にすがる楽な道」を許さず、「本質的な原則」と向き合わせようとする、極めて高度な知的愛情です。
「何を得るか」というTakerのマインド（自己中心的アルゴリズム）が、いかに人間の成長を制限するか。そして、「何を与えるか」というGiverのマインド（利他的アルゴリズム）が、いかに巡り巡って自分自身の価値を最大化するか。この指摘は、バドミントンという領域を超え、すべてのビジネスパーソン、すべての学徒が直面する根源的な問いです。
「常識人」であることに甘んじ、常識的な結果しか得られないでいるならば、今すぐその安寧を捨て去るべきです。本気で変わりたいと願うなら、コーチの厳しい言葉を「誠意」を持って受け止め、愚直に実行すること。本部前で自分の名を連呼したコーチのように、嘲笑を恐れぬ「変人」としての一歩を踏み出すこと。
あなたは「お客様」でいることをやめ、「仲間」として「与える」側に立てるか。
この教室で起きている化学反応は、まさに停滞を打破するイノベーションそのものです。このレポートを読んだあなたが、次に取るべき行動はただ一つ。例外探しをやめ、原則と共に成長する「変人」への道を、今すぐ歩み始めることです。